青岛61中(青岛私立学校排行榜前十名)-喜自缘百科网

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李刚山东省青岛第六十一中学校长

以极简的教育理念开启高满意度的教育实践

李刚，中共党员，中小学高级教师，理学学士，现任青岛第六十一中学校长、党总支副书记。

20岁登上三尺讲台，从教36年，李刚以改革家、实干人、行动派的风骨品质凝心聚力、砥砺担当，在从一名普通教师成长为一校之长的过程中，以简短精辟的“两个假如”（假如我是孩子，假如是我的孩子）教育思想春风化雨，涵养干事创业的蓬勃锐气、清风正气，引领师、生、校、长在逐梦、筑梦的新征程中不断擦亮底色、彰显特色、提升成色。

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他先后获得山东省“青春立功”二等功、青岛市青年教师优秀专业人才、青岛市德育工作先进工作者、青岛市优秀教学管理工作者、青岛市教学能手、李沧区名校长建设工程人选等荣誉20余项。

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从青岛财经职业学校到青岛四十九中再到青岛六十一中，36个校园春秋，他经历过7次岗位调整，职责越扛越大，担子越挑越重。每次调整，他都深刻感受到“接力棒”的沉甸甸。

——调查研究开路，师于众，以彻底自我革命的韧劲带动李沧初中教育破圈出阵。

2013年，他调任青岛六十一中党支部书记、校长，逐梦、筑梦的发展理念越夯越实。

作为李沧初中教育的“排头兵”，青岛六十一中的发展点位在很大程度上决定了整个李沧区初中教育的优劣星级。面对上级党组及教师、学子、家长和兄弟学校、社会各界的殷切期望、路口观望，他稳扎稳打，带领青岛六十一中再上新台阶。

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他从调查研究开始，主动问计，找到了破圈出阵的金钥匙。向上级请教、向同行请教、向家长请教、向学子请教、向社会各界请教，切中了教育滞后的堵塞点——生源质量较低、教师能动性不足；找准了跨越式发展的突破口——创新教学方式方法、提振信心发挥集体智慧。随即大刀阔斧搞改革，披荆斩棘开新路。

他从凝心开始，聚力补短板、炼长板，强弱项、扬优势，激发新活力。10年来，在他的率队出征中，瞄准全国优质初中学校建设目标任务，青岛六十一中师、生、校、长、社拧成一股绳，炸碉堡，攻山头，教学质量的刻度越拔越高，在全市同类学校中，由最初的跟跑，渐渐实现了并跑、领跑。

自2019年起，青岛六十一中的中考成绩已稳健狂飙至青岛市局属初中的水平，区属学校“排头兵”“领头雁”的地位愈加厚重坚实。

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他自2007年开始担任校长一职，十六年校长生涯，六千个日夜，他披星戴月、栉风沐雨，硕果累累、成绩斐然。十六年来，他一直抓严抓实四支队伍建设，打造了数支敢于冲锋、纪律过硬、能打胜仗的“教育铁军”。

一是强化干部队伍建设。确立干部成长方向，完善干部近、中、远发展目标。给干部搭平台、搬梯子、教方法，在攻坚克难的实践中提升工作能力。他培养了4名正校长、9名副校长。

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二是强化教师队伍建设。坚持立德树人，抓好师德建设。以身边的榜样为引领，使教师在教育情怀、共同愿景、三观上达成一致，增强教师发展的使命感和内驱力。人人参与课题研究，形成教育科研良好氛围，迈上教育科研强师强校新台阶。抓好教师梯队建设，培养学校名师、骨干教师、菁英教师。他先后培养出多名省市优秀教师、市劳模、市名师和一大批市区教学能手、骨干教师。

三是强化家长队伍建设。抓实课程建设，引领家长科学规范发展。精心打造“结对式家访”和“问题交流式师、长协调会”两个特色活动，积极探讨完善活动机制，密切家校联系，确保家长意见建议征集、办理、反馈形成闭环管理，提高家长对学校工作的支持力度和满意度。

四是强化学生队伍建设。抓好学生四支队伍建设，以点带面发挥典型示范作用，引导全体学生自信自强、责任担当，为学生一生幸福奠基。抓实学生干部队伍建设，树立典范坐标；抓实学生会建设，在服务同学中茁壮成长；抓实团队建设，在团队活动中践行“红心向党”；抓实社团队伍建设，在多彩活动中展现青春活力。

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在他的主导引领下，“人”这一关键要素在青岛六十一中不断释放新动能，助推学校各项工作稳步提升，赢得了上级主管部门及社会各界的高度评价。

近年来，学校先后荣获全国校园足球特色学校、山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省文明校园等60余项省级以上荣誉称号、200余项市区级荣誉称号，涵盖了学校工作的方方面面。

2022年，青岛六十一中被市教育局列为强校提质实验校，成为与青岛五十八中合作的“筑基计划”试点校，为学校高位发展搭建了更加广阔的平台。

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越是简单越是极致。简单适度的教育思想、理念方法及其丰厚的产出成果让“李刚版管理模式”闻名遐迩，来自全国各地中小学的调研学习慕名而至，他毫不保留，倾情分享，在传经送宝的过程中又主动寻他山之石，开自己所在学校再强质、再提升的新玉。

在此过程中，一条横到边、纵到底的“大教学”“大课堂”渐渐浮出水面。青岛六十一中出现在“链主”位置，下接区片内小学、上衔岛城优质高中、纵跨岛城知名高校，打造出从小学到初中、高中、大学全链条、体系化、系统化培养人才的教育生态新链。

谈及“经验”“法宝”，他淡然地给了三个锦囊，那就是“始终”“坚持”和“深入”。

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——始终坚持深入课堂，至今仍为学子上物理课。一直以来，他坚持深入教育教学一线听课、评课、教研、上课，平均每学期听课50节以上。他至今仍兼任两个班级的物理教学，并先后出示省、市公开课；带头教学研究，倡导课堂改革，以此寻求高质量发展根本之道。

正是由于他的带动引领，无论在北部学校还是现在的中部学校，学校干部都是身兼数职。全面扎实的工作历练让学校干部对教育教学发展趋势能够准确把握，有力提升了学校干部的大局意识和团结协作精神，涌现出一批教学业务突出、师德高尚且在全市有影响力的干部教师。

——始终坚持深入学生、家长和一线教师队伍。从2013年开始至今，他坚持每年要和学生及家长交流300人次以上，每年都自费向学生及家长送书价值2000余元。他每年跟进三到四个班级，对接班主任、任课教师，跟进班级课堂教学，跟进教研组、集备组，关注学校教学工作实际，有效促进了学校教学常规的落实和教学质量的提升。

他跟进联系班级，每个班级联系十几名学生，每学期初与这些学生分析存在的问题，商定发展目标，制定改进措施。这样周而复始，一届接着一届做，一年接着一年干，持续转化学困生，收到很好的效果。

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——始终坚持深入实际，通过教研打造符合自身发展规律、老百姓满意的办学特色。他注重立足学校实际思考办学思路，在教育科研方面做了大量探索研究，强化特色办学、科研兴校。在青岛六十一中，他启动“和进助学”教育教学改革，充分发挥学生的主体地位实施小组合作学习方式。组织学校教师编写学科导学案，充分调动学生的学习积极性和主动性。教与学方式的转变有效打通了传统教学的堵点，极大提升了课堂教学效率，学生学习效果大幅度提升。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”三十六年来，他不断完善教育智慧，以极简的教育理念，践行本真教育。他时刻不忘教育初心，用勤奋耕耘和无悔追求不断成就学生、教师和学校，续写润物细无声的教育华章。